Vídeo recopilatorio de la SAEM, concretamente del Jueves día 10 de Abril del 2014. Acto celebrado en el colegio San Estanislao de Kostka. (Salamanca)
lunes, 21 de abril de 2014
lunes, 14 de abril de 2014
Programa Recapacita -- Inteligencia Colectiva
FUNDACIÓN MAPFRE propone a los profesores profundizar en la metodología de las Inteligencias Múltiples a través de diferentes propuestas de gran impacto para todos los alumnos, que propondrán diferentes aproximaciones que favorecen la atención individualizada y la innovación educativa.
Conoce nuestro programa Recapacita para la Innovación Educativa en
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http://www.recapacita.fundacionmapfre...
A través de seis unidades didácticas, profesores y alumnos podrán profundizar en campos como el aprendizaje cooperativo, la neuropsicología, el desarrollo de las competencias básicas, la creatividad o la formación a través de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, todo desde la óptica de las Inteligencias Múltiples.
Te queremos ayudar a transformar las Inteligencias Múltiples de tu aula en Inteligencia Colectiva a través del Aprendizaje Cooperativo.
A través de seis unidades didácticas, profesores y alumnos podrán profundizar en campos como el aprendizaje cooperativo, la neuropsicología, el desarrollo de las competencias básicas, la creatividad o la formación a través de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, todo desde la óptica de las Inteligencias Múltiples.
Te queremos ayudar a transformar las Inteligencias Múltiples de tu aula en Inteligencia Colectiva a través del Aprendizaje Cooperativo.
martes, 8 de abril de 2014
eFePeando: NO FUNCIONA LA WIFI
Me parece un artículo interesante
Ahora,
unos quince años después, hablamos de 25 millones de españoles los que
usamos Internet el año pasado (700.000 más que en 2012). Actualmente,
hay más de 28 millones de móviles con acceso a Internet. Hace un par de
años había "sólo" unos 16 millones de líneas con banda ancha.
NO FUNCIONA LA WIFI
Los profes más viejunos recordarán
aquellos tiempos en que los problemas técnicos se limitaban a
desatascar las diapositivas de turno, conectar el vídeo-VHS y limpiar
sus cabezales o cambiar la bombilla del proyector de transparencias. Los
más intrépidos peleaban con unos pocos PC y sus casetes o disquetes
flexibles. De la conexión a Internet ni se hablaba hasta finales del
noventa: había sólo unos 300.000 ordenadores conectados en 1998.
Ahora,
unos quince años después, hablamos de 25 millones de españoles los que
usamos Internet el año pasado (700.000 más que en 2012). Actualmente,
hay más de 28 millones de móviles con acceso a Internet. Hace un par de
años había "sólo" unos 16 millones de líneas con banda ancha.
Aún así, la infraestructura de
las redes de los centros educativos no ha sido capaz de asumir este
vertiginoso crecimiento. Además de la inversión que supone, cada año
surgen nuevos retos que las escuelas deben asumir con más o menos
ingenio. Por suerte, dicho sea de paso, cada vez son más los docentes
que utilizan habitualmente Internet en el aula con sus alumnos.
A todo esto hay que añadir la consabida exigencia del
ser humano. Incluyendo como humanos a profesores y alumnos. Exigencia
notoria cuando se cae la red en ciertos momentos, cuando el ratón no
funciona, cuando al teclado le falta una letra, cuando no se reconoce la
contraseña de la wifi y muchos otros cuandos.
Somos exigentes con
la tecnología. Aún más aún cuando ésta no es la doméstica. Quizás no
estemos aún preparados para cientos de alumnos conectados a Internet
realizando descargas desde tabletas, smartphones, portátiles u otros
ordenadores con sistemas operativos distintos. Cientos de alumnos en un
mismo centro y al mismo tiempo. Quizás habrá que tener paciencia e ir avanzando poco a poco.
En defensa del libro impreso
Mala luna
Editorial Edelvives, 2009
Premio Mandarache 2011
¿Es posible que existan aún poemas inéditos de Miguel
Hernández? ¿Dónde se esconderá el cuaderno en el que escribió sus
últimos versos?
Clara y Víctor, dos adolescentes, intentarán hallar la
respuesta a estas preguntas e iniciarán una búsqueda apasionante que les
revelará mucho más de lo que pensaban. Conocerán la verdad que esconde
la memoria de sus abuelos, se descubrirán el uno al otro y fluctuarán
entre la amistad y la desconfianza, la lealtad y la traición. Los
sentimientos aflorarán siguiendo el, rastro del poeta cabrero.
En la clase estamos leyendo el libro: " Mala Luna" , de Rosa Huertas. Nos ha llamado la atención la defensa que hace del libro en la página 45 , y es por ello que queremos ponerla en este blog:
" Los jóvenes creéis que todo está en Internet, que los libros son una especie en extinción. Un libro no se bloquea, ni se borra de repente, ni necesita pilas ni electricidad. Lo puedes leer en el parque, en la cama antes de dormir y hasta en el cuarto de baño. No hay goce como el de pasar las páginas, sentir su tacto y oler la fragancia de unas hojas recieén imprensas"
Una buena reflexión para nuestros alumnos/as.
lunes, 7 de abril de 2014
El lado positivo
Hace unos
días, buscando estrategias y recursos para trabajar con mis alumnos la
importancia de la colaboración en el grupo – clase, el valor e
individualidad de cada uno de nosotros y la idea de que juntos somos más
fuertes… encontré esta historia que me hizo pensar y que hoy me
gustaría compartir con vosotros.
“Dicen que una vez hubo una extraña asamblea en la carpintería. Fue
una reunión de todas las herramientas… para arreglar sus diferencias.
El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le notificó que
tenía que renunciar. ¿La causa? Hacía demasiado ruido! Y, además, se
pasaba el tiempo golpeando. El martillo aceptó su culpa, pero pidió que
también fuera expulsado el tornillo; dijo que había que darle muchas
vueltas para que sirviera de algo.
Ante el ataque, el tornillo aceptó también, pero a su vez pidió la
expulsión de la lija. Hizo ver que era muy áspera en su trato y siempre
tenía fricciones con los demás.
Y la lija estuvo de acuerdo, a condición de que fuera expulsado el
metro que siempre se la pasaba midiendo a los demás según su medida,
como si fuera el único perfecto.
En esto entró el carpintero, se puso el delantal e inició su trabajo.
Utilizó el martillo, la lija, el metro y el tornillo. Finalmente, la
tosca madera inicial se convirtió en un mueble la mar de bonito.
Cuando el taller quedó otra vez solo, la asamblea reanudó la
deliberación. Fue entonces cuando la sierra tomó la palabra y dijo:
“Señores, señoras: ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero
también ha quedado claro que el carpintero trabaja con nuestras
cualidades. Esto es lo que nos hace valiosos. Así que no pensemos ya en
nuestros puntos débiles y concentrémonos en la utilidad de lo mejor de
cada uno”.
La asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, el tornillo
unía y daba fuerza, la lija era especial para afinar y perfilar
asperezas y observaron que el metro era preciso y exacto. Se sintieron
entonces un equipo capaz de producir muebles de calidad. Se sintieron
orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos. ”
Nos pasa lo mismo a los seres humanos. Cuando en un grupo buscamos
los defectos de los demás, el ambiente se vuelve tenso y negativo, en
cambio, si buscamos con sinceridad de percibir los puntos fuertes de los
que nos rodean, es cuando florecen los mejores logros humanos .
Es fácil encontrar defectos, cualquiera puede hacerlo, pero encontrar
cualidades, eso requiere cultivar lo mejor de nuestros espíritus a
través del esfuerzo diario.
Ojalá nos sirva para la reflexión. Padres y maestros debemos trabajar
juntos para que nuestros niños vean en nosotros estas actitudes
positivas que buscan sumar, ayudar y no dividir y alejar.
Sólo nos lo debemos proponer. A pesar del empeño de la mayoría de los
medios de comunicación, que se esfuerzan en enseñarnos cada día la
parte más negativa de las personas, los engaños, los insultos, la falta
de respeto… nosotros tenemos que compensar con una actitud positiva ante
la vida, que nuestros niños perciban en nuestro día a día, en nuestra
manera de hacer la delicadeza del trato con las personas que nos rodean,
el afecto y el compromiso para mejorar una poco el mundo en el que
vivimos.
miércoles, 2 de abril de 2014
Los niños aprenden lo que viven
aprenden a condenar.
Si son educados con hostilidad,
aprenden a ser agresivos.
Si viven con miedo,
aprenden a ser aprensivos.
Si son tratados con lástima,
aprenden a autocompadecerse.
Si son puestos en ridículo,
aprenden a ser tímidos.
Si viven en competencia,
no aprenden a compartir.
Si son regañados por sus errores,
aprenden a sentirse culpables.
Si viven carentes de estímulo,
aprenden a no confiar en sí mismos.
Si no conocen el reconocimiento,
no aprenden a valorar a los demás.
Si son educados sin aprobación,
aprenden a buscar relaciones tóxicas.
Si viven entre mentiras,
no aprenden el valor de la verdad.
Si son tratados sin amabilidad,
nunca aprenden a respetar a los otros.
Si los niños crecen en un entorno de seguridad,
aprenden a no temerle al futuro.
Y si viven sus años más tempranos rodeados de amor sincero,
aprenden que el mundo es un maravilloso lugar donde vivir.
Dorothy Law Nolte.
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