viernes, 30 de noviembre de 2012
Viernes: "La chica del andén de enfrente" Jorge Gómez Soto
Viernes, clase de Lengua, alumnos de 3º E.S.O., tenemos lectura y .....
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| Si quieres conocer esta ONG haz clic |
página 86 .- "Entramos al privado y me explica que ha llegado tarde porque tenía que acabar unos ensayos en la organización. ¿La organización? Me suena a secta o algo parecido. Pero no, me alcara que se tratsa de Payasos Sin Fronteras, una organización no gubernanmental dedicada a llevar sonrisas allí donde no abundan: hospitales, campos de refugiados, países en conflicto... Qué gran corazón, admiro a esta gente que es capaz de comprometerse con algo que no sea uno mismo. Yo no podría, Tengo demasiados problemas."
Este párrafo nos ha dando pie para hablar de las ONG.
¿Cuántas ONG conoces?
Hemos entrado en internet y hemos descubierto una página guía de ONG que hay , la dirección es la siguiente : http://www.guiaongs.org/ , descubriendo las siguientes
y muchas mas. Hemos hablado de las conocidas por ellos.
Hoy además de leer hemos aprendido lo que es una ONG .
Próximo viernes, más........
jueves, 29 de noviembre de 2012
Propiedades de la multiplicación
Propiedad conmutativa: Cuando se multiplican dos números, el producto es el mismo sin importar el orden de los multiplicandos. Por ejemplo: 4 *2 = 2 *4
Propiedad asociativa: Cuando se multiplican tres o más números, el producto es el mismo sin importar como se agrupan los factores. Por ejemplo (2*3) *4 = 2 * (3 * 4)
Leyes conmutativas
Las "leyes conmutativas" sólo quieren decir que puedes intercambiar los números cuando sumas o cuando multiplicas y la respuesta va a ser la misma.
a + b = b + a
a × b = b × a
Ejemplos:
Puedes intercambiarlos cuando sumas: 3 + 6 = 6 + 3
Puedes intercambiarlos cuando multiplicas: 2 × 4 = 4 × 2
Leyes asociativas
Las "Leyes asociativas" quieren decir que no importa cómo agrupes los números (o sea, qué calculas primero) cuando sumas o cuando multiplicas.
(a + b) + c = a + (b + c)
(a × b) × c = a × (b × c)
Ejemplos:
Esto: (2 + 4) + 5 = 6 + 5 = 11
da el mismo resultado que esto: 2 + (4 + 5) = 2 + 9 = 11
Esto: (3 × 4) × 5 = 12 × 5 = 60
da el mismo resultado que esto: 3 × (4 × 5) = 3 × 20 = 60
Usos:
A veces es más fácil sumar o multiplicar si cambiamos el orden:
¿Cuánto es 19 + 36 + 4?
19 + 36 + 4 = 19 + (36 + 4) = 19 + 40 = 59
O si los reordenamos un poco (fíjate que aquí usamos también la ley conmutativa para eso):
¿Cuánto es 2 × 16 × 5?
2 × 16 × 5 = (2 × 5) × 16 = 10 × 16 = 160
Propiedad asociativa: Cuando se multiplican tres o más números, el producto es el mismo sin importar como se agrupan los factores. Por ejemplo (2*3) *4 = 2 * (3 * 4)
Leyes conmutativas
Las "leyes conmutativas" sólo quieren decir que puedes intercambiar los números cuando sumas o cuando multiplicas y la respuesta va a ser la misma.
a + b = b + a
a × b = b × a
Ejemplos:
Puedes intercambiarlos cuando sumas: 3 + 6 = 6 + 3
Puedes intercambiarlos cuando multiplicas: 2 × 4 = 4 × 2
Leyes asociativas
Las "Leyes asociativas" quieren decir que no importa cómo agrupes los números (o sea, qué calculas primero) cuando sumas o cuando multiplicas.
(a + b) + c = a + (b + c)
(a × b) × c = a × (b × c)
Ejemplos:
Esto: (2 + 4) + 5 = 6 + 5 = 11
da el mismo resultado que esto: 2 + (4 + 5) = 2 + 9 = 11
Esto: (3 × 4) × 5 = 12 × 5 = 60
da el mismo resultado que esto: 3 × (4 × 5) = 3 × 20 = 60
Usos:
A veces es más fácil sumar o multiplicar si cambiamos el orden:
¿Cuánto es 19 + 36 + 4?
19 + 36 + 4 = 19 + (36 + 4) = 19 + 40 = 59
O si los reordenamos un poco (fíjate que aquí usamos también la ley conmutativa para eso):
¿Cuánto es 2 × 16 × 5?
2 × 16 × 5 = (2 × 5) × 16 = 10 × 16 = 160
miércoles, 28 de noviembre de 2012
martes, 27 de noviembre de 2012
FELIZ DIA DEL MAESTRO
Cada 27 de noviembre se estableció celebrar este día en honor a José de Calasanz, quien fue sacerdote, pedagogo y santo español de la primera escuela cristiana popular de Europa.
Lectura comprensiva: Eragon
Hoy hemos leído un resumen de:
Título: Eragon
Autor: Paolini, Christopher
Editorial: Roca Bolsillo
Páginas: 648
Encuadernación: Tapa dura
Año de edición: 2009 (Original: 2003)
Sinopsis:
En el reino legendario de Alagaësia la guerra se está gestando. Los Jinetes protectores de la paz del Imperio y los únicos capaces de controlar a los inteligentes dragones, se han extinguido o han pasado a formar parte de las tropas del malvado rey Galbatorix. Los elfos hace tiempo que se han exiliado a un lugar oculto y los vardenos, un grupo disidente, se ocultan en ciudades protegidas. Cuando Eragon, un joven de 15 años que vive en una pequeña aldea, se encuentra con una piedra preciosa en medio del bosque a donde ha ido a cazar, poco se espera que ese suceso vaya a cambiar su vida y el destino de Alagaësia. Lo único que desea es venderla para así asegurar la subsistencia de su familia durante el duro invierno. Sin embargo, una noche la gema se rompe y lo que sale de ella lo llevará a un viaje que lo convertirá en héroe. ¿Podrá Eragon tomar la responsabilidad de los legendarios jinetes de dragones? La esperanza del Imperio descansa en sus manos...
lunes, 26 de noviembre de 2012
Juegos de atención
Se trata de un juego online de atención. Es un juego muy sencillo y que seguro que os engancha tanto como a mi. Solo tenéis que elegir el que más te guste. ¿cuántos serás capaz de resolver?
viernes, 23 de noviembre de 2012
Lectura colectiva: "La chica del andén de enfrete" de Jorge Gómez Soto
Hoy es viernes, y como todo los viernes empezamos a leer un capítulo del libro.
página 82 .- Eduardo. " Al fin es viernes, han terminado las clases , me he echado una pequeña siesta, mi hermano se arregla para salir y yo veo el programa de los libros, aquí, tirado en el sofá. No recuerdo haber esperado la llegada de un día con tanta ansia" ................
Una vez que hemos leído la pág. 82 y 85 hemos realizado ejercicios de atención. Cada uno de nosotros ha propuesto encontrar una determinada palabra o conjunto de palabras.
La propuesta de ejercicios fue la siguiente:
.- Ejercicio 1 : tacha las vocales de la pág. 82
.- Ejercicio 2 : tacha la letra A en las líneas pares y la letra N en las impares. pág. 83
.- Ejercicio 3 : tacha la letra E en las líneas pares y la letra F en las impares. pág. 84
.- Ejercicio 4 : encuentra la palabra Utopía. pág. 85
Ha sido muy divertido.
jueves, 22 de noviembre de 2012
Video sobre el TDA-H
Este fue el vídeo de introducción en el IV Congreso Nacional de TDA-H realizado el 11 y 12 de mayo de 2012 en el palacio de congreso del Kursaal de Donostia.
Me ha encantado.
Vale la pena permanecer un momento atentos/as para verlo.
miércoles, 21 de noviembre de 2012
Generador de fichas para imprimir
Genera fácilmente fichas para imprimir operaciones matemáticas: sumas , restas, multiplicaciones, divisiones, etc... Está en formato excell .
Operaciones Primaria
martes, 20 de noviembre de 2012
Cuento para reflexionar sobre los derechos del Niño.- 20 de Noviembre
LOS TRES ÁRBOLES
Un día
en la cumbre de una montaña, tres pequeños árboles juntos estaban hablando
sobre lo que querían llegar a ser cuando fueran grandes.
El
primer arbolito miró hacia las estrellas y dijo así: -Yo quiero guardar
tesoros. Quiero ser un cofre o un baúl, estar repleto de oro y ser llenado de
piedras preciosas. Yo sería el baúl más hermoso del mundo.
Así
los otros lo contemplaron.
El
segundo arbolito miró un pequeño arroyo que corría hacia el océano y dijo así:
-
Yo quiero viajar a través de
aguas terribles y llevar reyes poderosos sobre mí. Yo sería el barco más
importante del mundo.
Así los
otros lo contemplaron.
El
tercer arbolito miró hacia el valle que estaba debajo de aquella montaña donde
se encontraban y vio a hombres y mujeres trabajando, niños jugando en ese
pueblo laborioso y dijo así:
-
Yo no quiero nunca irme de
la cima de esta montaña.
Yo
quiero crecer tan alto, que cuando la gente del pueblo se pare a mirarme, ellos
levanten su mirada hacia el cielo y piensen en Dios. Yo sería el árbol más alto
del mundo.
Así
pasaron los años, las estaciones, lluvias, el brillo del sol y los pequeños árboles
crecieron altos.
Un día,
tres leñadores subieron a la cumbre de aquella montaña.
El
primer leñador miró al primer árbol y dijo:
-
Qué árbol tan hermoso es éste,
y así con la arremetida de su hacha brillante el primer árbol cayó y este pensó:
-
Ahora me deberán convertir en un hermoso baúl,
debería contener los tesoros más maravillosos.
El
segundo leñador miró al segundo árbol y dijo:
-
Este árbol es fuerte, es
ideal para mí, así entonces con la arremetida de su hacha brillante el segundo árbol
cayó, y éste pensó:
-
Ahora debería navegar aguas
terribles, debería ser un barco importante, para reyes temidos y poderosos.
El
tercero de los arbolitos, ya árbol, sintió su corazón sufrir cuando el último
leñador lo miró, el árbol se puso derecho, alto y apuntando ferozmente al
Cielo.
lunes, 19 de noviembre de 2012
Nuevas tablas de multiplicar
¿¿Sabes multiplicar??
Seguro que sí, pero no de una manera original e innovadora.Indagando por Internet, he encontrado una novedosa y cuanto menos sorprendente forma de multiplicar. Este “nuevo” método es divertido, fácil y ¡¡¡ no tendrás que saberte las tablas de multiplicar!!!
¿¿No te lo crees?? Pues mira este video. Espero que os guste.
Seguro que sí, pero no de una manera original e innovadora.Indagando por Internet, he encontrado una novedosa y cuanto menos sorprendente forma de multiplicar. Este “nuevo” método es divertido, fácil y ¡¡¡ no tendrás que saberte las tablas de multiplicar!!!
¿¿No te lo crees?? Pues mira este video. Espero que os guste.
Concepto de palabra
CONCEPTO DE PALABRA.-
Palabra es la mínima unidad de significado. Las palabras están formadas por lexemas y morfemas:
La parte de la lingüística que estudia la estructura interna de las palabras. es decir, la forma en que una palabra se construye se denomina «morfología».
|
LEXEMA O RAÍZ.-
Parte invariable de la palabra, que contiene el significado de la palabra. Las palabras que tienen el mismo lexema forman una familia de palabras. |
MORFEMA.-
Parte variable de la palabra que se añade al lexema para completar su significado y formar palabras nuevas.
Tipos de morfemas.-
Los morfemas pueden ser:
|
| MORFEMAS | GRAMATICALES | DE GÉNERO | Morfemas que se añaden al lexema para indicar el género, masculino o femenino. |
| DE NÚMERO | Morfemas que se añaden al lexema para indicar el número, singular o plural. | ||
| DESINENCIAS VERBALES | Morfemas que se añaden al lexema de las formas verbales para indicar la persona, el número, el tiempo y el modo. | ||
| DERIVATIVOS | PREFIJOS | Morfemas que se colocan delante del lexema y le añaden significación. | |
| SUFIJOS | Morfemas que van detrás del lexema y le añaden significación. |
LOS NÚMEROS PRIMOS DE ERATÓSTENES
Número primo es el número natural que solamente tiene de divisores a él mismo y a la unidad. Lo contrario de número primo se denomina número compuesto.
La Criba de Eratóstenes es un procedimiento para obtener los primeros números primos.
Eratóstenes de Cirene (276-194 a. de C.) matemático griego, ideó una forma de determinar los primeros números primos al construir la denominada Criba de Eratóstenes.
La Criba de Eratóstenes es un procedimiento para obtener los primeros números primos.
- Se comienza con un panelo en el que están colocados los números naturales apartir del número 2. Normalmente se hace con los cien primeros números naturales.
- Comenzamos por el número 2, lo dejamos, pero a partir de él contamos de 2 en 2 y eliminamos los números que sean múltiplos de 2.
- El primer número de los que quedan es el 3, lo dejamos y desde el número 3 eliminamos los números que sean múltiplos de 3.
- El siguiente número de los que quedan es el 5, lo dejamos y desde el número 5 eliminamos los números que sean múltiplos de 5.
- Así vamos avanzando, cuando llegamos a un número que no ha sido eliminado lo dejamos, pero a partir de él eliminamos los números que sean múltiplos de él. Así hasta el final.
- Finalmente habrán quedado solamente números primos.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 |
| 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 |
| 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 |
| 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 |
| 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 |
| 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 |
| 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 |
| 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 |
La infancia robada
Precioso Powerpoint "La infancia robada" encontrado en Aulas PT María Reina Eskola
Infancia+Robada+-+Día+Internacional+de+los+Derechos+del+Niñ@
Infancia+Robada+-+Día+Internacional+de+los+Derechos+del+Niñ@
20 de Noviembre: "Día Universal de la Infancia y Derechos del Niño"
Los derechos del niño en el Arte.
Un grupo internacional de artistas ponen de relieve los derechos del
niño desde la vida cotidiana, el amor, la felicidad, la paz, la
educación, la justicia ... Con más de 30 obras muestran a los jóvenes
cómo la interculturalidad puede conducir a los derechos humanos
universales.(La imagen es una obra de Marie Paule DERAECK. Pincha en
ella para acceder al documento)
viernes, 16 de noviembre de 2012
Seguimos con:"La chica del andén de enfrente" de Jorge Gómez Soto
Pág. 69 " Lo primero que tengo que decidir es si quedo con los amigos,con la francesa, o con todos a la vez en la Puerta del Sol, en el kilómetro cero. "
Después de esto nos preguntamos si en todos los países hay km 0.
Realizamos nuestras investigaciones y el resultado fue este:
España tiene el "kilómetro cero" de las carreteras nacionales radiales enfrente de la Casa del Reloj, en la Puerta del Sol en Madrid. Consiste en una placa en el suelo, que fue renovada en 2009 durante las obras de la plaza. Instalado en 1950 y que marcaba los seis antiguos itinerarios de postas creados en 1720 luego convertidos en las carreteras radiales. La réplica que se anuncia será de granito y latón. La placa antigua fue creada por el artista Cándido Herrero Rico.
Francia
El Kilómetro Cero (llamado point zéro) de Francia está localizado en la plaza en la cual se encuentra la entrada principal a la catedral de Notre Dame en París (48.85341° N 2.34880° E WGS 84). Allí, una estrella de bronce se encaja en el pavimento, marcando el comienzo de todas las autovías principales de Francia (routes nationales). La estrella de bronce es considerada oficialmente el centro de la ciudad de París.
Kilometer Zero (o kmz) es también el nombre de un periódico literario publicado por la famosa librería Shakespeare and Company desde el año 2000.
Italia
El “kilómetro cero” de Italia está situado en la Colina Capitolina (Capitolinus Mons), entre el Foro y el Campo Marcio o de Marte.
En la Colina Capitolina se encuentra la plaza del Campidoglio, orientada hacia la basílica de San Pedro. En su centro se encuentra hoy día una reproducción de la Estatua ecuestre de Marco Aurelio.
Rusia
En el país más grande del mundo, la placa de bronce que marca su Kilómetro Cero está situada en Moscú, justo enfrente de la Capilla Ibérica, en un corto pasaje que conecta la Plaza Roja con la Plaza de Manege y flanquedao por el Museo Estatal de Historia y también por la Duma.
Argentina
Artículo principal: Argentina km 0.
Argentina tiene su "kilómetro 0" en un monolito en la Plaza del Congreso en Buenos Aires. El 27 de agosto de 2012 a pedido de adrián, se instaló el Monolito obra de los hermanos britez y belda sobre la zona norte de la Plaza del Congreso.
Después de esto nos preguntamos si en todos los países hay km 0.
Realizamos nuestras investigaciones y el resultado fue este:
España tiene el "kilómetro cero" de las carreteras nacionales radiales enfrente de la Casa del Reloj, en la Puerta del Sol en Madrid. Consiste en una placa en el suelo, que fue renovada en 2009 durante las obras de la plaza. Instalado en 1950 y que marcaba los seis antiguos itinerarios de postas creados en 1720 luego convertidos en las carreteras radiales. La réplica que se anuncia será de granito y latón. La placa antigua fue creada por el artista Cándido Herrero Rico.
Francia
El Kilómetro Cero (llamado point zéro) de Francia está localizado en la plaza en la cual se encuentra la entrada principal a la catedral de Notre Dame en París (48.85341° N 2.34880° E WGS 84). Allí, una estrella de bronce se encaja en el pavimento, marcando el comienzo de todas las autovías principales de Francia (routes nationales). La estrella de bronce es considerada oficialmente el centro de la ciudad de París.
Kilometer Zero (o kmz) es también el nombre de un periódico literario publicado por la famosa librería Shakespeare and Company desde el año 2000.
Italia
El “kilómetro cero” de Italia está situado en la Colina Capitolina (Capitolinus Mons), entre el Foro y el Campo Marcio o de Marte.
En la Colina Capitolina se encuentra la plaza del Campidoglio, orientada hacia la basílica de San Pedro. En su centro se encuentra hoy día una reproducción de la Estatua ecuestre de Marco Aurelio.
Rusia
En el país más grande del mundo, la placa de bronce que marca su Kilómetro Cero está situada en Moscú, justo enfrente de la Capilla Ibérica, en un corto pasaje que conecta la Plaza Roja con la Plaza de Manege y flanquedao por el Museo Estatal de Historia y también por la Duma.
Argentina
Artículo principal: Argentina km 0.
Argentina tiene su "kilómetro 0" en un monolito en la Plaza del Congreso en Buenos Aires. El 27 de agosto de 2012 a pedido de adrián, se instaló el Monolito obra de los hermanos britez y belda sobre la zona norte de la Plaza del Congreso.
martes, 13 de noviembre de 2012
lunes, 12 de noviembre de 2012
Seguimos con la lectura colectiva: "La chica del andén de enfrete" Jorge Gómez Soto
Hoy
hemos empezado el capítulo 3.- " Días decisivos".
Han
salidos varios temas de conversación:
pág.
62.- " Tras unos momentos de confusión, mi madre le dio forma con
palabras a lo que ambos están pensando: - ¿Desconectar de qué? Cualquiera diría
que te tiras todas las tardes estudiando. Tendrá jeta.
Esto
dio pie para hablar de las horas que cada uno emplea para estudiar. ¿Dónde
estudia? si necesita música para estudiar, etc...
“Hoy
es el primer día de la semana que salgo de clase sin pensar al cien por cien en
Utopía. ¿El motivo? Que mis padres han tenido una reunión con la tutora y estoy
nervioso por lo que les pueda haber dicho. Así que cojo el autobús........
Miguel
ya está sentado en el sillón, entre mis padres, también con cara de
inocente....
-
Bueno, ya sabréis que hoy hemos ido a hablar con vuestra tutora - comienza mi
padre."
El
tema de conversación como podréis comprobar han sido la tutoría
pág.
64 " Reconozco que me es más cómodo tener Eduardos en clase que
Migueles, ya que los primeros, aunque desesperan igual, no contagian al resto.
A Eduardo, los profesores le hemos puesto el mote de la Estatua. Perdonen que
se lo diga a ustedes, pero es para que se hagan una idea", así que la
Gorila, Hitler, el Aborto, la Potito, el Loco, Homer, Valdosux y el Cabeza me
han puesto mote, curioso"
y
vosotros ¿ habéis puesto motes a vuestros profesores?
pág.
65 "Trato de engancharme a la tierra con una de mis actividades
favoritas, imaginar las historias de la gente con la que me cruzo. Comencemos
por aquel hombre trajeado y sonriente que camina junto a un anciano matrimonio
en el que la mujer no para de hablar.. En un primer arranque, se me ocurre
pensar que es el hijo que hace tiempo que no ve a sus padres porque está muy
ocupado en su trabajo, y al que están contando las novedades."
¿Puedes
inventarte una historia cuyo personaje sea alguien que veas por la calle?
Y de esta forma termino la sesión de lectura colectiva
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