martes, 15 de diciembre de 2015
jueves, 3 de diciembre de 2015
lunes, 23 de noviembre de 2015
miércoles, 28 de octubre de 2015
El experimento sobre horarios laborales que te va a sorprender #lohacesy...
Varios desconocidos se sometieron a un experimento sobre horarios laborales. No te pierdas el vídeo porque te vas a llevar una buena sorpresa #lohacesypunto Después de ver el vídeo FIRMA EN http://www.change.org/lohacesypunto
lunes, 28 de septiembre de 2015
viernes, 13 de marzo de 2015
ENSÉÑAME PERO BONITO_DOCUMENTAL
Publicado el 21 de ene. de 2015
Enséñame pero bonito, es un documental que muestra diferentes experiencias educativas alternativas al modelo tradicional de aprendizaje. Pretende visibilizar y abrir un debate sobre los principales métodos de enseñanza actuales en nuestro país. Es nuestra aportación para trabajar por una renovación pedagógica y un futuro mejor.
Comparte este vídeo, es un pequeño gesto para un gran cambio.
www.enseñameperobonito.es
Sara Moreno, dirección y guión.
Xudit Casas, montaje.
Comparte este vídeo, es un pequeño gesto para un gran cambio.
www.enseñameperobonito.es
Sara Moreno, dirección y guión.
Xudit Casas, montaje.
lunes, 2 de marzo de 2015
THE EYES OF A CHILD // Noémi Association //// LOS OJOS DE UN NIÑO // Asociación Noémi
La asociación Noemí quiere cambiar la forma de la sociedad mira a las personas con discapacidades múltiples. Su misión? Para mejorar su vida cotidiana. La asociación quiere que miremos a estas personas de una manera positiva y respetar su dignidad, al tiempo que les llevar alegría y felicidad.
miércoles, 18 de febrero de 2015
18 de Febrero, Día Internacional del Síndrome de Asperger
En los últimos años cada vez se habla más del
Síndrome de Asperger en medios televisión, radio, prensa, cine,…, pero,
lejos de estar afianzándose una visión realista sobre el Síndrome, cada
vez parece distorsionarse más la auténtica realidad que hay tras esta
condición y que con la revisión del DSM-5 va a ser diluida dentro de los
Trastornos del Espectro del Autismo.
Y es que no paran de sucederse acontecimientos
extraordinarios que generan impactos mediáticos y portadas, generalmente
poco afortunadas. Grupos de activistas del Síndrome de Asperger tratan
de lanzar una imagen determinada de esta condición, a pesar de que
tampoco se ajusta con la realidad. Se lanzan mensajes al respecto que si
Einstein, Da Vinci, Isaac Newton, y una larga lista de personajes
históricos, tenían esta condición. Luego un acto criminal llevado a cabo
por un desequilibrado, que asesina a un grupo de niños en los EE.UU.
(El país por excelencia de los asesinatos en masa), tira al suelo todo
ese intento de dulcificar la condición. Existe también una tendencia
para afirmar que el Asperger es una versión leve del Autismo, y que las
personas con Asperger son muy inteligentes y que tan sólo tienen ciertas
carencias en los aspectos sociales que bien pueden ser identificadas
como “rarezas”.
Sin embargo, la verdadera realidad a la que las
personas con Síndrome de Asperger tienen que enfrentarse cada día nada
tiene que ver ni con los personajes famosos con los que se relaciona
presuntamente el Síndrome, ni tampoco el Asperger parece tener nada de
leve, ni las personas con Asperger son una especie de genios con rarezas en su comportamiento social.
El Síndrome de Asperger es un trastorno que afecta de
por vida a la persona. Incide principalmente en aspectos relacionados
con la interacción social y la expresión de la afectividad, el lenguaje y
la literalidad, conductas restrictivas e intereses restringidos. En
cuanto a sus capacidades intelectuales entran en su gran mayoría dentro
de la normalidad social, existiendo casos donde hay una superdotación
intelectual y casos donde tenemos una situación de inteligencia límite.
Debido, en muchos casos, a los intereses restringidos, las personas con
Asperger pueden ser unos auténticos especialistas en alguno de sus temas
de interés, pero luego tener graves problemas a la hora de realizar
acciones de carácter social o demostrar una total incapacidad para poder
desenvolverse en una conversación que hable sobre el clima. A su vez,
pueden presentar Trastornos del Procesamiento Sensorial,
generalmente de tipo auditivo y visual, que pueden crearles problemas
severos en ambientes normalizados para el conjunto de la sociedad (Un
centro comercial, una estación de autobús, un mercado,…).
Algunas personas con esta condición presentan un
grado de incidencia de este tipo de alteraciones más bajo, a pesar de
que los aspectos nucleares del Asperger están todos presentes, pudiendo
crear a la persona estados continuados de ansiedad y estrés emocional en
sus intentos por tener una aceptación social. En otros casos el nivel
de incidencia será muy elevado, generando un nivel de aislamiento por
decisión propia, que les puede suponer cierta etiqueta de huraños, pero
que les permite tener un nivel de tensión emocional mucho más bajo que a
sus pares con un nivel menos intenso.
El Síndrome de Asperger NO es una versión leve del autismo, y tampoco es una enfermedad.
A pesar de que comparte muchas de sus bases, la forma en que se expresa
es diferente. Los mayores puntos de conexión se dan cuando se
establecen las comparaciones entre grupos de personas con Síndrome de
Asperger y con Autismo de Alto Funcionamiento a partir de la
adolescencia, donde más coincidencias y solapamientos vamos a encontrar,
y donde más problemas sociales van a compartir. Medir el impacto que el
Síndrome de Asperger en la persona es complejo y depende de múltiples
factores, sobre este particular les referimos a los textos que se
enfocaron en este aspecto en “Los grados de severidad en Autismo y Asperger” y “Asperger leve o la inconsistente levedad del Síndrome de Asperger ” donde se aborda este particular de forma específica.
Sin embargo a día de hoy se sigue obviando una parte
fundamental e importantísima que incide directamente en la persona con
Síndrome de Asperger, y es la relativa a sus derechos fundamentales como
ciudadano. Derechos que no le son reconocidos y que debido a esta falta
de reconocimiento, basada tan solo en su diferencia, se le condena a
deambular por la trastienda de la sociedad, en un claro ejemplo de
segregación social por motivos puramente estadísticos y sociales.
martes, 17 de febrero de 2015
lunes, 16 de febrero de 2015
viernes, 30 de enero de 2015
DÍA ESCOLAR DE LA PAZ Y LA NO-VIOLENCIA.- IES nº 3 Las fuentes Villena
En este día, todos los colegios y centros del mundo nos convertimos en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión. Hemos reflexionado sobre el hecho de que la Paz no es sólo conmemorar un día sino un objetivo para todo el año. Y aunque nosotros no podemos parar las guerras podemos cooperar con nuestro granito de arena a hacer algo para cambiar las cosas, aunque sea un poquito, pensando que nuestra actitud en clase, en casa, y ante la vida no ha de ser nunca violenta.
Que este acto nos ayude a Mirar de Nueva la Paz y lo tengamos presente a lo largo de todo el curso.
jueves, 29 de enero de 2015
10 principios para remar juntos padres y profesores
-
- 1.- Confianza de los padres en la escuela
- Es fundamental que confiemos en el centro y los profesionales con los que nuestros hijos pasan la mayor parte del día y con los que compartimos la difícil tarea de educarles.
- 2.- Sintonía de fondo
- Debemos escoger un colegio en el que, en la medida de los posible, nos guíen unos valores y unas motivaciones similares y compatibles.
- 3.- Respetar nuestras funciones
- Debemos tener claras las funciones de cada cual. Recuerda, "Cada quién en su lugar para poder educar" (Angélica Olivera)
- 4.- Conocer y respetar las normas
- En cada contexto se utilizan unas normas y debemos hacer que los niños se ciñan a ellas. En el cole, las normas del cole; en casa de los abuelos, las de los abuelos, y en casa, las nuestras.
- 5.- Comunicación asertiva
- Mantener el diálogo con el centro y los profesores de nuestros hijos siempre desde el respeto.
- 6.- Todos los profes educan
- Los profes menos brillantes también educan. Decir "no me gusta" no significa nada ni vale de nada.
- 7.- Responsabilizar a nuestros hijos
- Es tarea de nuestros hijos llevarse bien con los profesores y no debemos intervenir en su relación.
- 8.-Contagio emocional positivo
- Si ellos no están convencidos con su nuevo profesor/a insistid en que a nosotros sí nos gusta y tratar de mostrarle aptitudes de su profe que él puede haber obviado.
- 9.- Ser buenos aliados de los profes de nuestros hijos
- Establecer una buena alianza con ellos en favor de nuestros hijos y de su educación.
- 10.- Contribuir a revalorizar el prestigio social del profesorado
- Debemos confiar en su formación y profesionalidad así como en sus aptitudes para educar a nuestros hijos y no olvidar nunca que la educación de nuestros hijos no está en su mano, sino en la nuestra.
martes, 27 de enero de 2015
lunes, 26 de enero de 2015
lunes, 19 de enero de 2015
35 recursos para el DÍA ESCOLAR DE LA PAZ (y para cada día)
Os dejo enlaces a otros recursos y que intentan estar ordenados por dificultad.
ME LLAMO PAZ
TABLERO OCA PAZ
PUZZLE INTERACTIVO 15 PIEZAS DIA PAZ
JUEGOS VARIADOS DE UNICEF
WANGARI Y LOS ARBOLES DE LA PAZ (LIBRO LIM)
GALERÍA DE DIBUJOS DE NIÑOS DEL MUNDO
ALBUM PICASA DIA PAZ
LIBRO LIM SOBRE LA PAZ
RECURSO INTERACTIVO SOBRE LA PAZ (JCYL)
UNIDAD DIDÁCTICA QUE TRABAJA VARIOS PERSONAJES
U.D. QUE TRABAJA VARIOS PERSONAJES REFERENTES DE PAZ
U.D. DIA PAZ (TRABAJA PERSONAJES)
FICHAS CÁLCULO MOTIVO DE LA PAZ
CAZA DEL TESORO DE NELSON MANDELA
CAZA DO TESOURO (EN GALEGO)
CAZATESORO GANDHI
CARTA DE PAZ DIRIGIDA A LA ONU
ASIMBONANGA : ACTIVIDAD GRUPAL , INCLUYE CANCION Y TEXTOS
INVICTUS : POEMA Y CÓMIC ADAPTADO
NOTICIA : MUJERES ARTISTAS POR LA PAZ
NOTICIA: MUJERES PREMIO NOBEL DE LA PAZ
MUSICOS Y DEPORTISTAS POR LA PAZ VIDEO
SADAKO & LAS MIL GRULLAS DE PAPEL CORTO
THE DAY AFTER PEACE CORTO
THE DAYAFTER PEACE, LAS PALABRAS DEL AUTOR CORTO
¿POR QUÉ DESAPARECIERON LOS DINOSAURIOS? CORTO
LA SONRISA DE GARMI CORTO
EL ALFARERO CORTO
A MAIOR FLOR DE MUNDO (SOBRE EL LIBRO DE SARAMAGO)CORTO
BULLY CORTO
FILMS 4 PEACE
martes, 13 de enero de 2015
De camino a la escuela
Para algunos niños, ir a la escuela representa apenas un paseo a la vuelta de la esquina. Para otros, significa afrontar desiertos, ríos, aguas heladas o contextos urbanos peligrosos.
UNESCO, VEOLIA TRANSDEV y SIPA PRESS han unido sus fuerzas en un proyecto común para crear esta exposición fotográfica dedicada a los niños de todo el mundo que, de camino a la escuela, hacen frente a auténticos desafíos, a veces hasta el punto de poner en riesgo su integridad personal, para obtener una educación que pueda ayudarles a mejorar sus vidas.
Más información: http://bit.ly/Wxh95E
Galería de fotos: http://bit.ly/XYOGRe
UNESCO, VEOLIA TRANSDEV y SIPA PRESS han unido sus fuerzas en un proyecto común para crear esta exposición fotográfica dedicada a los niños de todo el mundo que, de camino a la escuela, hacen frente a auténticos desafíos, a veces hasta el punto de poner en riesgo su integridad personal, para obtener una educación que pueda ayudarles a mejorar sus vidas.
Más información: http://bit.ly/Wxh95E
Galería de fotos: http://bit.ly/XYOGRe
jueves, 8 de enero de 2015
TDAH
Beatriz Pita ha subido este vídeo
Un mayor conocimiento sobre TDAH y sus consecuencias a nivel académico y emocional son esenciales para que los alumnos afectados
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